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我们现在的阅读往往是带着功利性的，譬如为了通过某种英语标准化的考试，因为考试里有阅读理解的部分。雅思考试的阅读部分考查考生“筛选有用信息”和“区域性精读”两大能力，其实这就是最基本的阅读策略，如果我们的孩子从小就培养了这些良好的阅读习惯，掌握了一定的阅读方法，具备了良好的语用功底，那么，今后在各类标准化考试中取得理想的分数只是水到渠成的事。

However（只是），这有一个循序渐进的过程，需要时间……

为此，上教留学英语培训中心建立了一个为期两周的英语个性化阅读项目，并将在今年寒假推出首期课程，共12个小时。

12月17日，我们迎来了一群年龄相仿的小童鞋，他们都是来参加“英语个性化阅读小班”公开课的，随行的还有他们的老爸老妈。

那是个雾霾天。课程一开始，老师应景地介绍了smog这个词，并解读了该词的构成，即由smoke（烟）和fog（雾）这两个词组成，然后提到了brunch（breakfast + lunch），童鞋们一下子来了兴致，回应说那是“早中饭”。紧接着就是一番各具特色的自我介绍。随后，老师引入本期阅读课程的主题读物：The Little Prince《小王子》。

本着让孩子们“学会学习”，“擅长思考”、“敢于表达”的初衷，诸如skimming（跳读）和scanning（扫读）等主要的reading strategy（阅读策略）是孩子们需要了解并掌握的，为此，何老师首先设计了一个十分钟左右的课堂活动，让孩子们快速浏览该书，尽可能多地找出这本书的characters（角色）。

一开始，孩子们都有些懵了，因为他们只习惯于逐字逐句地阅读，于是老师提示他们可以利用illustrations（插图），这样一来，孩子们又活跃了，很快rose（玫瑰花）、snake（蛇）、fox（狐狸）、conceited man（自负的人）……一个一个鲜活的角色名从他们的口中蹦了出来。

遇到不认识的词，何老师先鼓励他们按照字母与字母组合的发音规律朗读（“自然拼读法”phonetics是英语学习的首要技能，美国小学第一年，语文课就上这个内容，一旦孩子掌握了这个技能，即看到单词会念听到单词会拼，从二年级开始自主阅读充分展开），然后老师要求他们翻开字典，明确这些单词的意思。

对于阅读当中是否需要查阅单词的问题，何老师有自己的看法，她认为现在的孩子多的是“一知半解”和“不求甚解”，而这必将成为阅读理解的拦路虎。当然，如果是泛读比如read for pleasure（消遣式阅读），那在不影响理解的基础上，确实可以不借助字典；另外，根据上下文猜测词义（read from the context），通过词根联想法（root and affix）记忆单词，也是一种阅读技能，在课程中将会渗透。但如果是“吸收式”的精读，何老师坚持认为，孩子们必须建立查单词的习惯，而且要“查得快”、“记得准”，否则语言能力的提升只是一句口号而已。

通过插图找出了该书的主要角色后，何老师用一个短视频引出了一个被小伙伴们忽略的人物——pilot（飞行员）也是小说的narrator（叙述者），自然而然地过渡到了第一章的文本阅读……根据文本内容，老师与孩子们互动着，不断引起孩子们的思考和讨论

· Do you think parents can easily understand you without any explanations?
             你认为不需要你解释给他们听，爸爸妈妈就可以很快地理解你吗？

· In your opinion, what is a matter of consequence?
             在你眼里，什么是重要的事？

· Do you agree it is more sensible to talk about bridge, gold and politics instead of showing one's drawings?
             有人说不把画作展示出来，而是满口赚钱和政治，是很明智的，你同意这个观点吗？

对于这些问题，有些孩子没有思考过，也没有答案，但是有些孩子回答说，friendship（友谊）和health（健康）是最重要的，而对于那些满口赚钱和政治的人，有孩子认为，那样的人生就不interesting（无趣）了……为这样的回答鼓掌！

短短一个小时的公开教学，吸引了在场的每个孩子和家长，而真正的阅读之旅随即启程。孩子总要先成人才可以成才，而会阅读的孩子对于人生的感悟必将更通透，也更丰富，各位爸爸妈妈，孩子成长的每一步，都需要你们的陪伴和鼓励。

Your presence is a matter of consequence to your child.

上教留学英语个性化阅读小班

Students are expected to progress in basic reading and writing skills while being exposed to various pertinent techniques during interactive reading so as to build their own learning strategy and system in the target language.

课程目标

采用美国原版教材和儿童文学，围绕两条主线展开，即“话题”（topic）和“文体”（genre），建立对于西方文学（arts of literature）的不同体裁和题材的感性认识； 逐步积累词汇量（vocabulary），学习“跳读”、“扫读”、“精读”等主要阅读策略（reading strategy）；

加强听读训练，逐步过渡到写作，注重“专注力”（听力、阅读）、“转换力”（词汇）、“分解力”（长句）、“归纳力”（语篇）、“表述力”（口语、写作）的培养。

招生对象

· 小学五年级至初二年级（阅读和口语水平接近）；
· 对英语学习有兴趣，或希望培养兴趣；
· 能够根据老师的要求完成课后阅读（阅读量会调整）和创意作业。

课程安排和授课方式

· 总课时：12小时（寒假期间），每次2小时，共六次课；
· 拟于2017年1月20日（周五）首次开课，后五次课分别安排在1月23日（周一）、1月25日（周三）、2月6日（周一）、2月8日（周三），和2月10日（周五）进行；
· 班级规模：3至5人，课内教师引导为主，鼓励和给予孩子表述机会，通过小组互动，提高读、听、写三方面的学习技能。

授课教师

何怿昕老师（Cingy He）

具备专业水平的中英双语能力，取得英语教育学士、中国现当代文学硕士，以及英国斯旺西大学翻译口译硕士学位；富有高度的责任感和强烈的事业心，热爱教育培训工作，具备国际视野；拥有高级教师职称，具有二十一年英语教学经验。

授课地点：上教留学（淮海中路1045号淮海国际广场1901室）

 咨询热线：021-64664150 何老师